Ομάδα λογοτεχνίας ( 12 μαθητές)
1η υποομάδα (5 μαθητές)
-Να αναζητήσετε στο διαδίκτυο εργογραφικό και εικονογραφικό υλικό που
αφορά στον Γιώργο Ιωάννου και να δημιουργήσετε power-point με 10 -15
διαφάνειες ώστε να τις παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας .
Αφού
παρατηρήσετε τις φωτογραφίες του Ιωάννου ,να γράψετε στον κειμενογράφο
ένα κείμενο 10 περίπου σειρών κάνοντας το «πορτρέτο» του. Ενδεικτικές
ιστοσελίδες: www.kathimerini.gr/.../2005_1283740,
el.wikipedia.org/wiki/Γιώργος_Ιωάννου
-Ένα χαρακτηριστικό των πεζογραφημάτων του Ιωάννου είναι ότι έχουν
βιωματικό χαρακτήρα . Αφού λάβετε υπόψη σας και τα όσα διαβάσατε στη
βικιπαίδεια για την άποψη του Ιωάννου για το τι σημαίνει
βιωματικότητα, να βρείτε και να καταγράψετε σε κείμενο στον
κειμενογράφο βιωματικά στοιχεία που εντοπίζετε στο κείμενό μας.
-Ένα χαρακτηριστικό των πεζογραφημάτων του Ιωάννου είναι η
υπαινικτικότητα .Να βρείτε και να καταγράψετε στον επεξεργαστή
κειμένου δυο τουλάχιστον σημεία όπου υπάρχει υπαινικτικότητα στο
κείμενό μας και στη συνέχεια να εξηγήσετε σε γραπτό κείμενο τι
νομίζετε ότι υπαινίσσεται ο αφηγητής; (Να δικαιολογήσετε την απάντησή
σας).
2η υποομάδα (5 μαθητές)
-Κοιτάξτε σε λεξικά έντυπα και ηλεκτρονικά ,π.χ .λεξικό Μπαμπινιώτη,
Φυτράκη –Τεγόπουλου, Πύλης για την ελληνική γλώσσα
http://www.greek-language.gr/greekLang/index.html ,τα λήμματα
«τουρίστας» και «περιηγητής» και εξηγήστε σε ένα κείμενο στον
κειμενογράφο , γιατί ο συγγραφέας επέλεξε τη λέξη «τουρίστες» για τους
επισκέπτες του χώρου του μνημείου του ολοκαυτώματος των Καλαβρύτων και
όχι τη λέξη «περιηγητές».
Ποιες άλλες λέξεις ή φράσεις φανερώνουν ότι
ο συγγραφέας δεν εγκρίνει τη στάση των επισκεπτών, να τις καταγράψετε
στον κειμενογράφο; Μήπως είναι αυστηρός μαζί τους, εσείς εάν ήσασταν
μαζί τους πώς θα συμπεριφερόσασταν;( ο καθένας να αναφερθεί στον εαυτό
του παίρνοντας υπόψη του τη συμπεριφορά του κατά τη διάρκεια
επισκέψεων σε αρχαιολογικούς χώρους, μουσεία κ.λ.π. ,κρατώντας
σημειώσεις για προσχεδιασμένο προφορικό λόγο) .
-Κοιτάξτε σε λεξικά έντυπα και ηλεκτρονικά ,π.χ .λεξικό Μπαμπινιώτη,
Φυτράκη –Τεγόπουλου, Πύλης για την ελληνική γλώσσα
http://www.greek-language.gr/greekLang/index.html το λήμμα
«ανακομιδή»
-να βρείτε συνώνυμα της λέξης.
-να βρείτε στο διαδίκτυο πληροφορίες για το έθιμο αυτό.(Ενδεικτική
ιστοσελίδα) http://orthodox-answers.blogspot.com/2007/08/blog-post_22.html
3η υποομάδα (μαθητές 2)
- Χρησιμοποιώντας τη μηχανή αναζήτησης ,βρείτε και διαβάστε
μοιρολόγια.
Αφού παρατηρήσετε τη δομή και το περιεχόμενό των μοιρολογιών ,
χρησιμοποιώντας τον κειμενογράφο να συμπληρώσετε το μοιρολόγι που
παρατίθεται στο κείμενό μας .Υποθέστε πως μιλάει το δεκαεξάχρονο παιδί
που σκοτώθηκε από τους γερμανούς κατά τη διάρκεια του ολοκαυτώματος.
